los saberes de mis estudiantes

1.- Lo que nuestros estudiantes saben en Internet

La gran mayoría de los estudiantes a los cuales les imparto clase y a otros que les cuestione (que anteriormente les había impartido clases) manejan el internet principalmente como medio de interacción social; siendo el Messenger el principal medio, después el Facebook, MySpace, Twitter y el correo electrónico.

Cuando se trata de recabar información normalmente lo hacen de las primeras páginas que les proporcionan los buscadores, siendo la principal la Wikipedia; normalmente no les interesa que tan completa o incompleta este la información presentada sino que, únicamente hable de lo que andan buscando.

Respecto a la interacción social, esta es muy diversa y variada, yendo desde conocer e interactuar con nuevos amigos hasta emitir críticas y comentarios en blog de música, aficiones etc. Son expertos en descargar música y videos y, en algunos casos (aquellos alumnos que sienten pasión por la informática) buscan herramientas que les haga más completa y/o atractiva su paso por el internet, descargando actualizaciones, software libre o códigos para software protegidos, y todo aquello que este de boga en ese momento en el medio informático.

2.- ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?

Ser menos docente “de pizarrón” y aprovechar las tendencias que nos brinda la educación actual, como el trabajar en las Web quest, los proyectos colaborativos, aprovechar los programas existentes de colaboración entre instituciones educativas para el intercambio de ideas con diversos estudiantes de diversos estados o países, aprovechar el internet para accesar a diferentes bibliotecas y museos, etc.

3.- ¿Quién va a enseñar a quien y que le enseñara? ¿Dónde lo harán?

Realmente tanto el alumno como el docente enseñaran, los primeros porque están más familiarizados con el internet y lo utilizan mejor que el docente, en la mayoría de los casos; y el docente, habrá de utilizar esos recursos para encaminarlos a situaciones de aprendizaje significativo, para ello habrá de poner en práctica su conocimiento de la asignatura pero ahora en otro contexto.

La estrategia sugerida por los estudiantes va un poco dirigida, dado que ya se trabajaba así: normalmente cuando iniciamos un tema, se le pide al alumno que investigue de él tanto en libro como en el internet, si es en este último se le pide el link de donde bajo la información. Dicha información es cotejada con el link para saber si resumió o únicamente copio información. Tanto las presentaciones como las tareas encargadas se envían por medio de email.

Basado en lo anterior, los alumnos sugieren se les den algunos link donde puedan consultar información y problemas resueltos de los temas vistos en clase independientemente de la retroalimentación que se da después de cada tema.

También sugieren el uso de algunos manipulativos que les hagan más amenos ciertos temas (actualmente lo estamos haciendo en algunos temas, sobre todo en física).

Lo cierto es que se requiere de muchas ganas y mucho trabajo ya que, hay que lidiar con muchos imponderables, tales como que no todos los alumnos cuentan con una computadora o el acceso a internet, que los salones no tienen la infraestructura adecuada para dar la clase como se quisiera.

El lugar donde lo harán puede ser muy variado desde un cibercafé hasta el salón de clases o en los pasillos de la escuela.